Thinking about next year

Hello!
Surprised to read a new post? Well, I'm already thinking about next year, so here's something I did in SAF but next year I will adapt to English. There is an original and easy  way to draw animals with the shape of your hand and it is a good way to start the theme animals.
Adapting to English lessons:maybe the teacher can tell them how to draw some animals and then elicit the English names, or for older students, after drawing the animals the teacher hands out labels with the names of animals(elephant, cat, snail...) and asks students to match the label with the drawing.Afterwards the teacher checks the answers and corrects if necessary.

Here's some pictures that students draw in SAF

Surpreendidos por estarem a ler uma nova publicação? Bem, é que já estou a pensar no próximo ano, então vou apresentar aqui algo que fiz com os alunos no SAF , mas que no próximo ano vou adaptar ao Inglês. Há uma forma original e fácil de desenhar animais a partir da forma da nossa mão, melhor dizendo da nossa mão em diferentes posições.
Adaptando para as aulas de inglês: a professora pode ensinar os alunos a fazer os desenhos dos animais e depois elicitar os nomes dos animais em inglês, ou se for com alunos mais velhos(3º e 4º anos) , depois do desenho dos animais a docente entrega cartões com os nomes dos mesmos e os alunos devem fazer a associação.No final a professora verifica o trabalho feito e corrige se necessário.

Aqui estão algumas imagens que os alunos desenharam no SAF

Can I cross the river mr crocodile? game - 1ºB

Hello!
Last lesson as a lot of students missed the lesson due to provas de aferição, I decided to revise the theme animals. So we played a game called "Can I cross the river Mr crocodile? , in which students imagine that they were on one side of a river and the teacher was a crocodile.They had a card with a picture of one animal and in order to cross the river they had to ask "Can I cross the river Mr crocodile?" and the "Crocodile" had to say "Only the _______(name of one animal, for example cat).The students with the picture of a cat should try to pass the crocodile without being caught.

After that the students watched an episode of "Tom and Jerry" and revised some vocabulary related to animals and parts of the body.

Finally students  draw Tom the cat in a paper and created an origami hat with that paper.

Na aula passada, como muitos alunos faltaram, devido a provas de aferição, decidi rever o tema “animais”. Assim nós jogamos um jogo chamado "Can I cross the river Mr crocodile?”, em que os alunos imaginaram que estavam  num lado de um rio e a professora era um crocodilo. Eles tinham um cartão com uma foto de um animal e de modo a  atravessar o Rio, tinham que perguntar "Can I cross the river Mr crocodile?" e o "Crocodilo" tinha de dizer "Only the  ______ (nome de um animal,  gato por exemplo).Os alunos com a imagem de um gato deviam  tentar passar pelo crocodilo sem ser apanhados.  

Depois os alunos assistiram um episódio de "Tom e Jerry" e foi feita uma revisão de algum vocabulário relacionado aos animais e partes do corpo.  Finalmente os alunos desenharam Tom, o gato num papel e criaram um chapéu de origami com esse papel.

(esta imagem foi retirada do site rainbow resources)

"Who let the pets out?" song - 1º C

Hello!
As 1st graders are learning about pets, this week song is an adaption of the well known song "Who let the dogs out?" by Baha men.
The lyrics of the song I taught 1ºC yesterday and I will taught 1ºB next week is the  following:

Como os alunos do 1º ano estão a aprender os animais de estimação, a canção desta semana é uma adaptação que eu fiz á conhecida canção dos Baha Men "Who let the dogs out"
A letra da minha adaptação, que só ensinei, por enquanto ao 1ºC, é a seguinte:

Who let the pets out?

Who let the dog out?
woof, woof, woof
Who let the dogs out?
woof, woof, woof

Who let the cats out?
Meow, meow, meow
Who let the cats out?
Meow, meow, meow

Who let the birds out?
Chirp, chirp, chirp
Who let the birds out?
Chirp, chirp, chirp

Who let the hamsters out?
hiii, hiii, hiii
Who let the hamsters out?
hiii, hiii, hiii

Who let the fish out?
Pop, pop, pop
Who let the fish out?
Pop, pop, pop "

ps: Esta canção era para ter sido ensinada também ao 1ºB esta semana,mas devido à demora com outros trabalhos, os quais não podemos contar às mamãs;) tivemos de adiar. Para a semana também o 1ºB irá aprender "Who let the pets out?" 

"We are the champions" song and Farm animals in 4ºC

Hello!
Last lesson we started celebrating the victory in the contest "Pequenos Liladores descobrem as AEC". As Ana Beatriz, Mariana and Pedro won 1st place in that competition we sang the chorus of the song "We are the champions" by Queen
I emphasized the idea that winners are those that work hard, do their best and never give up, because we won the competition due to this values and attitudes , it was the students hard work and dedication that lead them to victory.

Começamos a aula passada celebrando a vitória no concurso"Pequenos Liladores descobrem as AEC". Como a Ana ,a Mariana e o Pedro ganharam o 1º lugar na competição, nós cantamos o refrão da canção "We are the champions" dos Queen

Enfatizei o facto de que vencedores são aqueles que trabalham com afinco, dão o seu melhor e nunca desistem, pois a competição foi ganha devido a estes valores e atitudes; foi o trabalho duro e a dedicação dos alunos que os levou à vitória.


Afterwards we continue the study of animals, in particular the farm animals. Through a miming game, students answered the question "How do animals move?" and then they filled in the following worksheet and a similar one in their notebooks, but this time about farm animals.

Later on, students filled in a chart about animals body coverings

Pets revision+ directions

Hello!
Last lesson 3ºB and 3ºC played a game in which they had to draw animals in a grid similar to tic tac toe according to the directions I gave them(up,down,left,right).The animals were not the ones on the picture but dog,cat,bird,mouse,fish.

Na aula passada o 3ºB e o 3ºC jogaram um jogo de revisão no qual tinham de desenhar animais domésticos numa grelha semelhante à do jogo do galo.Os desenhos tinham de ser feitos de acordo com as direcções que eu lhes dava( em cima,em baixo,direita e esquerda). Os animais mencionados no jogo não eram os destas imagens,mas sim o cão,gato,pássaro, rato e peixe.

The students were really motivated! :)

"What the ladybird heard" - 4ºC

Hello!
Last lesson it was story time in 4ºC classroom.This time the story was "What the ladybird heard".Have a look at this pictures. Can you spot the teacher?;)

Na aula passada foi dia de conto na sala do 4ºC.Desta vez o conto foi "What the ladybird heard". Vejam as fotos.Conseguem encontrar a teacher?;)

Students guessed the animals from the noise each makes, then we've discussed the cover of the book , the facial expressions of the animals and what could that mean.During the story students made the animal "voices" and tried to guess the plan of the thieves and the idea of the ladybird.Afterwards they've played the ostrich's game with the animal pictures.

Os alunos adivinharam os animais presentes na história a partir dos sons que cada um faz, depois conversamos sobre a capa do livro e as expressões faciais dos animais. Durante a história os alunos deram voz aos animais e tentaram adivinhar o planos dos bandidos e a ideia que a ladybird teve. No final , jogaram o jogo da avestruz adaptado( foram coladas imagens de animais nas costas dos alunos,em pares eles viam a imagem do seu colega e faziam a descrição do animal,para que aquele adivinhe qual o animal em questão).

Old McDonald had a house - 3º anos

Hello!
Here's a song that 3ºB and C have learned in the previous lesson



Old MacDonald has a house
Old Macdonald has a house a-e-i-o-u
and in this house he has a mouse a-e-i-o-u
with a SQUEAK SQUEAK here and a SQUEAK SQUEAK there
here a SQUEAK, there a SQUEAK, everywhere a SQUEAK SQUEAK
Old Macdonald has a house a-e-i-o-u!


Old Macdonald has a house a-e-i-o-u
and in this house he has a dog a-e-i-o-u
with a WOOF WOOF here and a WOOF WOOF there
here a WOOF, there a WOOF, everywhere a WOOF WOOF
Old Macdonald has a house a-e-i-o-u!


Old Macdonald has a house a-e-i-o-u
and in this house he has a bird a-e-i-o-u
with a CHEEP CHEEP here and a CHEEP CHEEP there
here a CHEEP, there a CHEEP, everywhere a CHEEP CHEEP
Old Macdonald has a house a-e-i-o-u


Old Macdonald has a house a-e-i-o-u
and in this house he has a fish a-e-i-o-u
with a POP POP here and a POP POP there
here a POP, there a POP everywhere a POP POP
Old Macdonald has a house a-e-i-o-u!


Old Macdonald has a house a-e-i-o-u
and in this house he has a cat a-e-i-o-u
with a MIAOW MIAOW here and a MIAOW MIAOW there
here a MIAOW, there a MIAOW, everywhere a MIAOW MIAOW
Old Macdonald has a house a-e-i-o-u!